Sí bajó la tasa de deserción en nivel medio superior, pero también los jóvenes inscritos y la cobertura educativa
Sí, hay menos deserción escolar en el nivel medio superior, como dijo el presidente Andrés Manuel López Obrador. La tasa de abandono pasó de 15.5% en 2015 a 11.6% en 2021 y 9.2% en 2022, según datos oficiales. Sin embargo, también es un hecho que durante su administración se registra una caída en la matrícula o la cantidad de alumnos inscritos en este nivel educativo, de acuerdo con datos de la propia Secretaría de Educación Pública (SEP).
En el ciclo 2017-2018 eran 5 millones 640 mil 800 estudiantes y en 2021-2022 disminuyeron a 5 millones 230 mil 594. Es decir, son 410 mil 206 jóvenes menos en bachillerato o preparatoria.
Asimismo, la cobertura a nivel nacional de la educación media superior ha caído a 78.4% en el ciclo escolar 2021-2022, cuando en 2017-2018 era de 84.80%.
Al hablar de cobertura, se trata del total de personas que están matriculadas respecto del total de la población en edad para estar en ese nivel educativo.
“Aquí les puedo dar una noticia buena, es que consideramos que gracias a las becas que se entregan en los Colegios de Bachilleres y en todas las escuelas públicas de nivel medio superior, que son más de 4 millones de becas para estudiantes, más de 4 millones de becas para estudiantes, todos los que estudian nivel medio superior en escuela pública tienen una beca, bueno, gracias a eso se redujo considerablemente en estos tiempos la deserción escolar”, dijo el presidente en la conferencia matutina del 2 de febrero.
De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), la deserción escolar se puede medir con el porcentaje de quienes abandonan la escuela en un nivel educativo durante el ciclo escolar o al terminarlo, ya que no se inscriben al siguiente.
El Inegi, a través de datos de la SEP, muestra que durante el ciclo escolar 2020-2021 la tasa de abandono escolar más alta en México fue de 11.6% en el nivel medio superior. Durante dicho ciclo, que coincidió con la pandemia de COVID-19, la tasa de deserción en primaria fue de 0.5%; en secundaria, 2.9%, y en nivel superior, 8.8%.
Una gráfica sobre la tasa de abandono escolar elaborada por el Instituto Mexicano para la Competitividad A.C. (IMCO) con datos de la SEP, demuestra que es verdad que bajó la deserción escolar en nivel medio superior.
Sobre los dichos del mandatario federal, especialistas cuestionan que ya pueda mencionarse una correlación directa entre las becas y la baja en la deserción.
“Es muy difícil medir la correlación o el impacto de un programa social como las becas en la deserción escolar a nivel nacional, no es nada fácil de medir este indicador. Las becas, como hoy existen los Programas de Bienestar, han existido anteriormente con programas como Prospera y Oportunidades. Difícilmente se puede decir que las becas han sido lo que ha reducido la deserción escolar”, mencionó en entrevista Fernanda Domínguez, coordinadora de Educación del IMCO.
No sólo fue el efecto de la pandemia de COVID
Un análisis de México Evalúa y la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Instituto Tecnológico de Monterrey señala que la caída en la matrícula en educación media superior ya era una tendencia desde antes del cierre de escuelas por la pandemia de COVID-19. Éste revela que la reducción fue de 366 mil 954 estudiantes de 2018 a 2021.
“Este problema no fue ocasionado por la pandemia; en este gobierno se observó por primera vez una caída en la matrícula de la educación media superior, a pesar de las Becas Benito Juárez”, apuntó en un comunicado Marco Fernández, investigador asociado de México Evalúa y profesor-investigador de la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Tec de Monterrey.
En entrevista, Fernández explica que son diferentes motivos, ya sea económicos, académicos, familiares, emocionales, por los cuales los jóvenes abandonan la escuela o ya no se inscriben al siguiente ciclo escolar. En la publicación Bachillerato, el escalón frágil de la educación, el IMCO coincide en que son muchos los factores que pueden que pueden influir en la decisión de los adolescentes de dejar de estudiar.
“Las autoridades, ¿qué han hecho para regresar a estos miles de estudiantes a la escuela? No basta con sólo brindar becas porque el problema del abandono escolar no solamente ha sido económico”, cuestiona Fernández, doctor y maestro en Ciencia Política por la Universidad de Duke.
Becas sí, pero con estrategia y política pública educativa
Los especialistas entrevistados coinciden en que es necesaria una estrategia para que las y los jóvenes regresen a las aulas y no deserten. Las becas podrían formar parte de una solución, refieren, aunque bajo una lógica de política pública educativa que se complemente con otras acciones.
“Es importantísimo que exista una estrategia para incentivar a los jóvenes a que regresen a las aulas, para convencerlos de que es lo que les conviene a largo plazo en su futuro. Claro que sí, las becas pueden ayudar para disminuir la deserción escolar, pero tiene que ser una estrategia mucho más completa y mucho más integral, sobre todo, para educación media superior, que es la etapa educativa con mayor deserción”, indica Fernanda Domínguez, maestra en Geopolítica y Estudios Estratégicos por la Universidad Carlos III de Madrid.
El análisis de México Evalúa y la Escuela de Gobierno y Transformación Pública del Tec de Monterrey reveló además que entre 39% y 24% de los quintiles más ricos del país están recibiendo las Becas Benito Juárez, y no los estudiantes más pobres.
“Se cayó la matrícula previo a la pandemia con todo y las becas, porque no han hecho ninguna medida de tutorías focalizadas o acompañamiento docente a los chicos que tienen rezago educativo para evitar la probabilidad de que abandonen la escuela, capacitaciones a los profesores que permitan contener emocionalmente a los chicos y que no se desanimen aún más y repartir las becas a quienes más lo necesitan y no bajo una política no clientelar, sino bajo una lógica de política pública educativa”, sugiere Marco Fernández.
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Es esa zona gris entre el sueño y la vigilia, cuando nos quedamos somnolientos en un estado semiconsciente, experimentando vívidas imágenes y sonidos mentales.
La canción de los Beatles, “Yesterday”, fue escrita en lo que los psicólogos llaman “estado hipnagógico”. Es esa zona gris entre el sueño y la vigilia, cuando nos quedamos somnolientos en un estado semiconsciente, experimentando vívidas imágenes y sonidos mentales.
Al despertar una mañana a principios de 1965, Paul McCartney percibió una larga y compleja melodía sonando en su cabeza. Saltó de la cama, se sentó al piano y empezó a tocar la melodía.
Rápidamente encontró los acordes que acompañaban a la melodía y creó algunas frases de acompañamiento (como las llaman los compositores, antes de escribir la letra propiamente dicha) que encajaban con la música.
Le costaba creer que un sonido tan hermoso pudiera surgir espontáneamente, McCartney sospechó que estaba plagiando inconscientemente otra composición.
“Durante aproximadamente un mes fui a ver a gente del mundo de la música y les pregunté si la habían escuchado antes… Pensé que si nadie la reclamaba después de unas semanas, podría quedármela”, recordó. Pero resultó ser original.
Muchos grandes descubrimientos e inventos han surgido durante el estado hipnagógico.
El físico Niels Bohr ganó el Premio Nobel porque estando semiconsciente soñó que veía el núcleo del átomo, con los electrones girando a su alrededor, al igual que el sistema solar con el sol y los planetas, y así “descubrió” la estructura del átomo.
El punto óptimo
Las investigaciones han demostrado que el estado hipnagógico es un punto óptimo para la creatividad. Por ejemplo, en un estudio de 2021, los participantes en estado hipnagógico tenían tres veces más probabilidades de descubrir la “regla oculta” que podía resolver un problema matemático.
Los psicólogos asocian la creatividad con cualidades como la apertura a la experiencia y la flexibilidad cognitiva.
Otros han sugerido que la creatividad surge de la coordinación entre la red de control cognitivo del cerebro (que se encarga de la planificación y la resolución de problemas) y la red neuronal por defecto (que se asocia con la ensoñación y la divagación mental).
Sin embargo, en mi opinión, una de las teorías más importantes sobre la creatividad es una de las más antiguas, propuesta por el psicólogo británico Frederic Myers en 1881. Según Myers, las ideas y las percepciones surgen como una repentina “oleada” de una mente subliminal.
Para Myers, nuestra mente consciente es solo un pequeño segmento de nuestra mente, que incluye no solo lo que Sigmund Freud llamó el inconsciente, sino también niveles de conciencia más amplios y elevados. Las ideas pueden gestarse inconscientemente durante mucho tiempo antes de emerger a la conciencia.
Por eso, a menudo sentimos que las ideas provienen de más allá de la mente, como si nos hubieran sido regaladas. Pueden provenir de más allá de nuestra mente consciente.
La importancia de la relajación
El estado hipnagógico es tan creativo porque, mientras oscilamos entre el sueño y la vigilia, la mente consciente apenas está activa.
Durante un breve período, nuestros límites mentales son permeables y existe la posibilidad de que percepciones e ideas creativas fluyan desde la mente subliminal.
En un sentido más general, esta es la razón por la que la creatividad suele asociarse con la relajación y la ociosidad. Cuando nos relajamos, nuestra mente consciente suele estar menos activa. A menudo, cuando estamos ocupados, nuestra mente se llena de pensamientos que parlotean, impidiendo que fluyan las ideas creativas.
Esta también es la razón por la que la meditación está fuertemente asociada con la creatividad.
Las investigaciones demuestran que la meditación promueve cualidades creativas generales, como la apertura a la experiencia y la flexibilidad cognitiva.
Pero quizás más importante aún, la meditación aquieta y suaviza la mente consciente, de modo que somos más responsables de recibir inspiración de fuera de ella.
Como señalo en mi libro “El Salto”, esta es la razón por la que existe una fuerte conexión entre el despertar espiritual y la creatividad.
Alimentando el estado hipnagógico
Las investigaciones han descubierto que alrededor del 80% de las personas han experimentado el estado hipnagógico, y que aproximadamente una cuarta parte de la población lo experimenta con regularidad. Es ligeramente más común en mujeres que en hombres.
Es más probable que ocurra al inicio del sueño, pero también puede ocurrir al despertar o durante el día si nos entra sueño y perdemos la consciencia normal.
¿Podemos usar el estado hipnagógico para potenciar nuestra creatividad? Ciertamente es posible permanecer en él, como probablemente sepas de las noches de los domingos.
Sin embargo, una de las dificultades es captar las ideas que surgen. En la somnolencia, puede que no sintamos el impulso de recordarlas. Es tentador decirnos antes de volver a dormirnos: “Esta idea es tan buena que se me quedará grabada”. Pero cuando nos despertamos un rato después, la idea se ha ido.
No obstante, mediante el entrenamiento mental, no hay razón por la que no podamos adquirir el hábito de registrar nuestras ideas hipnagógicas.
Lo mejor es tener un bolígrafo y papel en la mesita de noche. O, para una variante más moderna, tener el teléfono junto a la cama con la aplicación de grabación abierta.
De hecho, esta es una práctica que Paul McCartney siempre ha seguido. Incluso se entrenó para escribir en la oscuridad con este fin.
También podemos usar la técnica de la “siesta consciente” para generar ideas. Siempre que el gran inventor Thomas Edison se quedaba atascado en una solución o una idea nueva, se dejaba llevar por la inconsciencia mientras sostenía una bola de metal.
Al quedarse dormido, la bola caía al suelo y lo despertaba, momento en el que a menudo descubría que había surgido una nueva perspectiva.
En términos más generales, deberíamos usar la inactividad como una forma de cultivar la creatividad.
No pienses que la siesta o el relax son una pérdida de tiempo. Lejos de ser improductivos, pueden conducir a las ideas y percepciones más inspiradoras.
*El texto original fue publicado en inglés en The Conversation. Puedes leerlo aquí.
**Steve Taylor es profesor de Psicología de la Universidad de Leeds Beckett (Reino Unido) y es autor de varios libros sobre psicología y espiritualidad.
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