Primer año de la Nueva Escuela Mexicana: maestros señalan falta de capacitación para implementarla y libros de texto con errores
Maestros del país concluyeron el pasado ciclo escolar sin haber comprendido del todo el nuevo modelo educativo, y tras el primer año de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) reportan que la mayoría de los estudiantes de educación básica se encuentran “regular” o “en proceso de mejora” en cuanto a las principales habilidades de aprendizaje.
De acuerdo con una encuesta realizada entre mil 362 maestros por la asociación civil Educación Con Rumbo, existe una división en la percepción de la NEM entre los docentes, cuya “polarización indica que su implementación no ha sido bien recibida de manera uniforme, lo que podría deberse a diferencias en las condiciones locales”, así como a la falta de capacitación que tuvieron.
El 32% de los docentes encuestados respondió que la capacitación que tuvieron por parte de autoridades educativas estatales fue “nula” o “mala”, el 56% calificó como “regular” su involucramiento y el 11% lo consideró “excelente”.
Acerca de la capacitación recibida por parte de la Secretaría de Educación Pública federal (SEP), el 28% consideró que esta fue “nula” o “mala”, el 60% fue esta fue “regular” y 12% que fue “excelente”.
La encuesta también cuestionó a los docentes sobre el apoyo recibido por parte del sindicato para la implementación el nuevo modelo educativo, a lo que 46% respondieron que este fue de poca ayuda, 15% consideró que fue insuficiente, 23% que contribuyó de forma moderada, 11% que su involucramiento fue considerable y 6% se sintió satisfecho.
Ante este panorama, 20% de los maestros dijeron sentirse bien o suficientemente preparados para trabajar con los cambios curriculares de la Nueva Escuela Mexicana, frente al 48% que dijo estar moderadamente capacitado, y 32% respondió estar poco o nada preparado.
Los “retos y áreas críticas” que enfrentó la planeación escolar
Educación Con Rumbo destacó que, aunque el Consejo Técnico Escolar (CTE) es un mecanismo de ajuste y planeación, este presentó diversos “retos y áreas críticas” en la implementación del nuevo modelo educativo, a las que se añadieron la sobrecarga administrativa y las tensiones laborales, lo que afectó su efectividad como apoyo para los docentes .
Al preguntarles sobre la utilidad de las sesiones mensuales de los CTE para conocer los conceptos de la Nueva Escuela Mexicana, el 75% de los encuestados señaló que estas fueron muy útiles o útiles, el 20% consideró que ayudaron poco y 4% que no fueron fructíferas.
En cuanto a la capacitación sobre el nuevo plan y programas de estudio, 67% encontraron muy útiles o útiles las sesiones, 26% consideró que contribuyeron poco y 6% que no ayudaron.
El 53% consideró que los CTE fueron útiles para analizar los nuevos libros de texto gratuitos, aunque 34% respondieron que las sesiones fueron poco útiles y 12% que no fueron de ayuda.
Sobre el planteamiento de los proyectos a realizarse como parte del cambio en el modelo educativo, 66% consideraron que el Consejo Técnico resultó útil, 27% dijo que este fue de poca ayuda y 7% reportó que no les ayudó.
Los docentes comentaron a la asociación que los principales temas que se abordaron en las sesiones de CTE fueron de carácter administrativo, situaciones escolares y conductuales de los alumnos, problemas con padres de familia o entre compañeros, en tanto que los temas relacionados con la Nueva Escuela Mexicana fueron discutidos de manera superficial.
Los problemas con los libros de texto
Mientras que algunos estados han aceptado los libros de texto gratuitos de la NEM sin problema, estos tuvieron conflicto en otras entidades, “que han buscado alternativas locales o han recurrido a medidas legales para frenar su implementación”, lo que de acuerdo con la asociación provocó dificultades en su uso como apoyo pedagógico.
El 11% de los maestros dijo que no trabajó con el libro de proyectos comunitarios, 10% no usó el de proyectos escolares, otro 10% prefirió no utilizar el de proyectos del aula y 16% dejó sin uso el que corresponde al nivel secundaria.
La mayoría de los docentes señaló que se concluyó entre el 20 y el 60% de los proyectos incluidos en los libros, y sólo entre el 3% y el 5% señalaron que se terminó el total de las actividades señaladas en los materiales de apoyo.
Del libro “Nuestros saberes”, el 14% de los profesores consideró que los contenidos no son nada útiles, 29% dijo que son poco útiles, 44% los consideró útiles y 13% muy útiles.
Sobre el libro de lecturas, 15% consideró que no fue útil, 26% que fue poco útil, 43% lo calificó como útil y 17% como muy útil.
Además, mencionaron que tuvieron dificultades para utilizar los recursos digitales que se encuentran en los libros de texto por falta de dispositivos electrónicos, falta de conectividad a internet, que las páginas de internet y códigos QR no existían o porque no se hizo uso de los materiales educativos de la SEP.
Nivel educativo de estudiantes, entre “malo” y “en proceso de mejora”
Otro de los aspectos acerca de los cuales indagó Educación con Rumbo fue el nivel que poseen los estudiantes en habilidades de lectura, pensamiento lógico matemático, crítico y su capacidad de realizar tareas de forma autónoma, en los cuales no salieron bien calificados.
En fluidez lectora, 10% de los maestros consideró que el nivel es malo, 35% señaló que es regular, 51% que está en proceso de mejora y 4% lo calificó como excelente.
La comprensión lectora fue calificada como mala por el 15%, regular por el 33%, en proceso de mejora por el 48% y 4% de los maestros la consideraron excelente.
En cuanto a la lectura voluntaria, 20% de los docentes señaló que esta es mala, 32% la consideró regular, 40% en proceso de mejora y 8% dijo que esta es excelente.
Sobre el razonamiento lógico-matemático de los estudiantes, 12% de los profesores dijo que es malo, 36% que es regular, 47% señaló que está en proceso de mejora y 5% indicó que es excelente.
El pensamiento crítico fue evaluado por el 15% de los encuestados como malo, 33% lo calificó como regular, 48% indicó que está en proceso de mejora y 5% consideró que es excelente.
La autonomía de estudio fue evaluada como mala por 21%, el 37% dijo que es regular, 38% que está en proceso de mejora y 4% que es excelente.
Acerca de la autonomía de las tareas, 20% de los docentes dijo que esta es mala, 37% que es regular, 37% consideró que se encuentra en proceso de mejora y 5% que es excelente.
ONG pide diálogo a nuevas autoridades
Patricia Ganem, coordinadora de investigación de Educación Con Rumbo, indicó que los resultados de esta encuesta serán entregados a la SEP, con la expectativa de que el nuevo secretario, Mario Delgado, acepte recibir a especialistas con el fin de escuchar las propuestas que tienen para contribuir en la mejora de la calidad educativa.
Al respecto, Paulina Amozurrutia, directora de la asociación, comentó que esperan que este sexenio que recién comenzó “tengamos más encuentros con las autoridades en mesas de trabajo que en juzgados”, ya que durante la administración pasada tuvieron que interponer amparos para ser escuchados por las autoridades educativas.
“En esta nueva etapa con la presidenta Claudia Sheinbaum y el secretario Mario Delgado, nuestra intención es empezar a construir puentes que permitan que podamos trabajar juntos en la atención de las principales necesidades en materia de educación“, agregó Amozurrutia.
“El proceso de mejora de los libros es un punto crítico, y creo que es un punto que no están entendiendo, que el programa no tiene la solidez que señalan los estándares internacionales, se necesita una solidez en la capacitación de los maestros, y por eso nosotros pedimos que las autoridades tomen en serio el compromiso de que el nuevo modelo educativo funcione”, apuntó.
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La tecnología está permitiendo que las redes criminales en América Latina extiendan su alcance y sus ganancias.
El crimen organizado ya no está solo en las calles. Se sienta cada noche en nuestras casas a un clic de distancia. Se esconden en la computadora, nos acechan en las redes sociales, en aplicaciones de citas y hasta en Whatsapp.
Si internet permite a los delincuentes operar sin problemas a través de las fronteras, accediendo a un mercado de víctimas en cualquier lugar y en cualquier momento, la inteligencia artificial ha propiciado hacer esto a gran escala.
A lo largo y ancho del mundo, los esquemas de fraude se están volviendo cada vez más profesionales y sofisticados “sin la necesidad de habilidades técnicas avanzadas y a un costo relativamente bajo”, explican los expertos de Interpol, la Organización Internacional de Policía Criminal.
“La tecnología es, tal vez, el factor de cambio más influyente en el panorama delictivo internacional”, afirmó en un foro Jürgen Stock, secretario general de Interpol.
En América Latina, al igual que otros grupos de delincuencia organizada a nivel mundial, los criminales amplían cada vez más sus tentáculos gracias a las nuevas tecnologías que ya no exigen años de formación y son más baratas que nunca.
Además, “tienen los recursos para invertir en ellas, controlan dónde están los puntos débiles de la cooperación internacional y orientan sus actividades en esas áreas”, añadió Stock.
Los expertos coinciden, históricamente hablando, Latinoamérica tiene mucha actividad de delitos cibernéticos, especialmente en Brasil.
Las víctimas de estafas pertenecen a diversos grupos demográficos, pero ciertos grupos parecen estar particularmente en riesgo. A menudo, las víctimas son quienes buscan amor o conexión, empleo, las personas mayores y las aquellos con alfabetización digital limitada.
Los delincuentes van contra el público en general, contra las instituciones financieras, las empresas privadas y a la infraestructura crítica de los Estados.
Estas son 6 maneras que los delincuentes están aprovechando la inteligencia artificial para incrementar sus ataques:
1. Reclutamiento y radicalización de niños
Los delincuentes usan algoritmos para identificar y reclutar nuevos miembros para organizaciones criminales.
“Sucede mucho que en Latinoamérica, muchos niños son reclutados por parte de estructuras criminales. En su mayoría, se trata de niños y adolescentes vulnerables que carecen de la presencia de adultos que velen por su cuidado y protección”, le dice a BBC Mundo la politóloga Katherine Herrera Aguilar, consultora política en Seguridad pública y Defensa.
Son menores que viven en zonas donde no está presente ni la familia ni el Estado, y tampoco se encuentra el apoyo de la comunidad, debido a la situación crítica en términos económicos.
“Si bien la comunidad podría hacerse cargo de la niñez y la adolescencia, estos grupos delictivos buscan a estos niños porque son fácilmente vulnerables”, añade.
“Les crean videos en donde ven adolescentes como ellos de 14, 15 años, que manejan dinero, que utilizan un celular de alta gama, que tiene ropa e incluso una vivienda o un vehículo. Así los atraen. Con promesas falsas de lo que podía ser su vida”, dice la experta.
En este caso, las redes sociales desempeñan un papel crucial en la promoción de una imagen distorsionada de la realidad.
2. Optimización de rutas de trafico ilícito
El uso de la IA aplicada a servicios de tránsito como Waze o Google Maps, muy usados en América Latina para esquivar embotellamientos en las ciudades, ayuda a los criminales a mejorar sus rutas de tráfico de drogas, de armas e incluso de personas.
“El análisis de datos facilita a estas estructuras criminales identificar las rutas que son menos vigiladas o donde no existe control por parte de las autoridades nacionales de cada país”, explica Herrera.
“Los usuarios de aplicaciones colaborativas como Uber o Waze van avisando a otros conductores de lo que se encuentran en la vía. Si hay un control policial, si hubo un accidente o si hay un radar de velocidad o una cámara”.
Todos esos datos, se analizan en tiempo real y permiten a los delincuentes esquivar las zonas con más presencia policial.
3. Ingeniería social a gran escala
Las herramientas de IA permiten sacar provecho de forma rápida de un gran volumen de datos. Aplicada a cualquier plataforma de redes sociales extrae en segundos información personal que da paso a comunicaciones automáticas, totalmente personalizadas y muy convincentes.
Es fácil, por ejemplo, acudir a la cuenta de Twitter de un equipo de fútbol y ver quienes son sus seguidores. A partir de ahí, los criminales podrían crear mensajes para conectar con la víctima. En este tipo de estafas los delincuentes buscan ganarse su confianza y obtener más información.
En este nivel entran el phishing, es decir, correos electrónicos con código malicioso, las estafas de confianza romántica, y los concursos falsos. Ahora, dicen los expertos, estos clásicos del fraude han pasado a otro nivel.
Las herramientas de IA permiten producir una foto realista, escribir con naturalidad en un idioma extranjero o enviar automáticamente un gran número de correos electrónicos con algunos programas gratuitos.
“Una evaluación de Interpol advirtió que el Cartel Jalisco Nueva Generación (CJNG) de México, y el Primer Comando Capital (Primeiro Comando da Capital, PCC) y el Comando Rojo (Comando Vermelho, CV) de Brasil están participando en este tipo de fraudes”, explicó la red de investigación InSight Crime.
En América Latina son muy comunes también los dispositivos maliciosos, como dejar conectado un pendrive en una computadora pública o un cajero automático de tal forma que es capaz de espiar los datos de la persona que la usa.
“El Servicio Secreto de Estados Unidos ha observado un aumento significativo de las estafas de inversión en criptomonedas y activos digitales. Estas estafas suelen tener como objetivo a víctimas que utilizan las redes sociales, las citas en línea o las plataformas de redes profesionales”, afirmó Matthew Noyes, director de Política y Estrategia Cibernética del Servicio Secreto de los Estados Unidos.
4. Creación automática de malware y de explotación de vulnerabilidades
Los delincuentes también están utilizando la capacidad de la inteligencia artificial para explotar vulnerabilidades conocidas como “de día cero”. Es decir, una vulnerabilidad de un programa que acaba de salir, para la que no hay parche y se acaba de publicar.
“Hemos visto un crecimiento exponencial de la velocidad en la que los hackers crean o explotan vulnerabilidades “0 day”. Antes, para la explotación de ese tipo de vulnerabilidades, los ciberdelincuentes tardaban dos semanas, tres semanas, incluso un mes.
Ahora, con la inteligencia artificial, al día siguiente, ya vemos intentos de explotación, porque al final la inteligencia artificial te crea código específico para explotar esa vulnerabilidad”, dice un experto en ciberseguridad que pidió no revelar su nombre.
La IA también ayuda a crear código de virus informáticos de forma más rápida.
5. Mercado propio de herramientas para delinquir
Al mismo tiempo, los delincuentes copian lo que ven en los mercados legales.
En la Deep web se pueden encontrar ofertas de “software como servicio” con modelos de suscripción que brindan a los criminales acceso a productos fáciles de usar que van desde videollamadas hasta herramientas de gestión de proyectos y servicio al cliente.
Los ciberdelincuentes tienen sus propios “servicios para delinquir”, donde pueden comprar herramientas y conocimientos accesibles para ayudar a otros a llevar a cabo delitos.
Esto atrae a más delincuentes al mercado del cibercrimen al reducir el costo y el nivel de habilidad necesarios para ser un estafador en línea eficaz y realizar ataques de ransomware.
Los criminales también están contratando gente.
“Nos hemos infiltrado en los canales de Telegram que usan. En concreto en un grupo que ya ha pirateado varias organizaciones en todo el mundo. Encontramos varios anuncios en los buscan ciberdelincuentes con una sólida experiencia en aprendizaje automático, inteligencia artificial y campos relacionados”, dice Etay Maor, estratega jefe de seguridad de Cato Networks y miembro fundador de Cato CTRL.
Son tan rentables, que están expandiendo su infraestructura.
6. Deepfakes y suplantación de identidad
Los deepfakes son videos, imágenes o archivos de voz manipulados con software de inteligencia artificial para parecer reales y auténticos. Los ciberdelincuentes pueden usarlos para extorsionar, cometer fraude o manipular.
La IA permite crear un mensaje con fotos de alguien familiar en alguna situación que no es real o clonar la voz de alguien con haberla escuchado 5 o 10 segundos en una conversación por teléfono.
“Este es un ataque más sofisticados, no tan automático, pero que suele ser muy efectivo. Ya no hace falta secuestrar a alguien para pedir su rescate. Una llamada a un familiar puede liberar los fondos directamente”, dice el experto de Cato Networks.
“Esta táctica ha sido utilizada por criminales peruanos y se está extendiendo por todo el mundo”, dijo Carlos Solar, experto en ciberseguridad para América Latina del Royal United Services Institute for Defence and Security Studies (Real Instituto de Servicios Unidos para Estudios de Defensa y Seguridad) a la red de investigación InSight Crime.
Pero la tecnología ha ido más allá, en febrero de este año, un trabajador de una multinacional entregó US$25 millones a estafadores que utilizaron tecnología deepfake para hacerse pasar por el director financiero en una videoconferencia, según contó la policía de Hong Kong.
El trabajador sospechó que se trataba de un correo electrónico de phishing, ya que hablaba de la necesidad de realizar una transacción secreta.
Sin embargo, dejó de lado sus dudas iniciales después asistir a una videollamada porque las otras personas presentes se parecían y sonaban igual que los colegas que sus colegas de trabajo.
Y en México, los delincuentes están aprovechando de la desesperación de muchas familias.
Dado que los deep fakes no se limitan a imitar la voz de alguien y que también puede producir imágenes y videos cada vez más realistas, en la frontera entre Estados Unidos y México se ha reportado que grupos criminales que utilizan imágenes falsas para estafar a las familias de migrantes desaparecidos.
InSight Crime comprobó el modus operandi de esto.
“Los grupos crean sitios web haciéndose pasar por organizaciones que ayudan a encontrar a personas desaparecidas. Luego piden a las familias fotos de la persona desaparecida para identificarla”, afirma la investigación.
Es entonces cuando, “los grupos utilizan esas fotos enviadas por familiares para crear imágenes o videos falsos y convincentes de la persona desaparecida, diciendo que fue secuestrada y que las familias deben pagar un rescate”.
Es otro ejemplo más de cómo el crimen organizado está aplicando la IA a estafas financieras ya existentes para aumentar su eficacia y escala.
¿Existe alguna forma de protegernos?
Los expertos coinciden en que mejorar la conciencia pública de estos esquemas y proporcionar opciones de denuncia fácilmente accesibles podría ayudar a reducir la victimización.
Pero sobre todo, dicen, es importante que las víctimas tomen voz y cuenten qué les ha pasado. A veces, prefieren mantener silencio por vergüenza, pero todo el mundo puede caer en estafas.
También conviene no culpar solamente a los individuos. Las agencias federales que trabajan con la industria de las telecomunicaciones, las empresas de redes sociales y los proveedores de acceso a Internet pueden intentar restringir la capacidad de los operadores fraudulentos para comunicarse con las víctimas.
“El riesgo de fraude podría reducirse mediante una verificación más estricta de los clientes, una autenticación mejorada, una mejor detección y notificación de actividades sospechosas, un mayor mantenimiento de registros y una mejora del intercambio de información entre sectores para identificar y combatir el fraude”, explicó Noyes.
El Ministerio de Justicia de Argentina da también unas pautas sobre cómo podemos protegernos de la ingeniería social:
- No entregues datos personales a personas extrañas por teléfono, correos electrónicos o redes sociales.
- Configura la privacidad en las redes sociales para que no queden expuestos tus datos personales.
- Informate y aprende sobre este tipo de amenazas.
- Usa una contraseña segura.
- Configura la autenticación en dos pasos para estar alerta de accesos indebidos a tus cuentas.
- Prestá atención a cualquier persona que te pida información personal.
En esencia, los esquemas de fraude transnacional tienen cuatro componentes: las personas que llevan a cabo el fraude, los canales que utilizan para comunicarse con las víctimas potenciales, las propias víctimas del fraude y los mecanismos financieros utilizados para obtener y blanquear los ingresos de estos esquemas.
La recomendación es que se aborden estos cuatro componentes como parte de un esfuerzo integral.
“Tenemos que entender que hay gente mala y que esa gente que antes estaba en la calle, ahora está en internet también”, concluye Maor.
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